Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа

Введение

Очевидно, человек занимается научной деятельностью не случаем. Такая уж его жизнь, что он повсевременно обязан иметь дело с неуввязками и сложными задачками. Для того чтоб с ними управляться, человеку нужны исчерпающие познания, выработка которых и является наиблежайшей целью всякой научной деятельности. Приобретенные познания позволяют разъяснить и осознать изучаемые Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа процессы, выполнить пророчества на будущее и надлежащие практические деяния.

Вот что гласит о развитии науки южноамериканский историк науки Т.С. Кун: «Если науку рассматривать как совокупа фактов, теорий и способов, собранных в находящихся в воззвании учебниках, то в таком случае ученые – это люди, которые более либо наименее удачно заносят свою Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа лепту в создание этой совокупы. Развитие науки при таком подходе – это постепенный процесс, в каком факты, теории и способы слагаются во все растущий припас достижений, представляющих из себя научную методологию и знание» [1, с. 421].

Ни одна сфера духовной культуры не оказала настолько существенного и оживленного воздействия на общество, как наука. И Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа в нашем миропонимании, и в мире окружающих нас вещей мы везде имеем дело с последствиями ее развития. Со многими из их мы так срослись, что уже не склонны их замечать либо тем паче созидать в их особенные заслуги.

Науке чужд индивидуализм, она призывает каждого к жертвам ради общего дела, хотя Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа и хранит в социальной памяти имена величавых и малых творцов, внесших вклад в ее развитие. Но идеи после их публикации начинают жить самостоятельной жизнью, неподвластной воле и желаниям их творцов.

В наше время наука часто оказывается объектом жестокой критики, ее винят во всех смертных грехах, включая и страхи Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа Чернобыля, и экологический кризис в целом. Но, во-1-х, критика подобного рода – это только косвенное признание большой роли и мощи науки, ибо никому не придет в голову инкриминировать в чем-либо схожем современную музыку, живопись либо архитектуру. А во-2-х, несуразно инкриминировать науку в том, что общество далековато не всегда Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа способно использовать ее результаты для себя во благо. Спички создавались совсем не для того, чтоб детки игрались с огнем.

Произнесенного уже довольно, чтоб осознать, что наука – это полностью достойный объект исследования. В наше время она оказалась под перекрестным вниманием сходу нескольких дисциплин, включая историю, социологию, экономику, психологию, науковедение. Философия Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа и методология науки занимают в этом ряду особенное место.

Философия науки ставит задачку раскрыть природу, условия и нрав научных познаний. Предметом философии науки являются общие закономерности и тенденции научного зания как особенной деятельности по производству научных познаний, взятых в их историческом развитии и рассмотренных в исторически изменяющемся Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа социокультурном контексте.

Цель и задачка методологического исследования науки и её формирования заключается в развёртывании таких представлений о науке и научной деятельности, которые бы учитывали разные нюансы и свойства науки, приобретенные в сложившихся направлениях методологии, логики и науковедения.

Раздел 1. Наука как объект философского исследования

1.1 Задачки философии науки

Итак, мы будем рассматривать Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа науку как создание познаний. Навязывается идея, что учить науку – это означает учить ученого за работой, учить технологию его деятельности по производству познаний.

Правда, в значимой степени ученый и сам изучает и обрисовывает свою свою деятельность: научные тексты, к примеру, содержат подробное описание проделанных тестов, способов решения задач Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа и т.п. Но, описав поставленный опыт, ученый, за редчайшим исключением, не пробует проследить, как конкретно он пришел к идее этого опыта, а если и пробует, то результаты таковой работы уже не входят органично в содержание особых научных работ. В общем, можно сказать, что ученый, работающий в той либо другой специальной Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа области науки, обычно, ограничивается описанием тех качеств собственной деятельности, которые можно представить и как характеристику изучаемых явлений. Так, к примеру, когда химик обрисовывает метод получения тех либо других соединений, то это не только лишь описание деятельности, да и описание самих соединений: вещество такое-то может быть получено таким-то Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа методом. Но далековато не все в деятельности ученого можно представить схожим образом. Процедуры научного поиска в различных областях познания имеют много общего, и уже это выводит их за границы узко проф интересов той либо другой специальной науки.

Сначала, учёный как творческая личность должен владеть такими свойствами: высочайший Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа ум, независимость суждений, остроумие, оригинальность без вульгарности, неспешность в вынесении окончательных суждений, жизнелюбие, широта интересов и любознательность, большущее трудолюбие, критичность. Виду «идеального» ученого и роли ученого в обществе уделялось и уделяется довольно внимания и в художественной литературе. При этом, в различные времена и у различных писателей личность ученого наделялся разными Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа свойствами. Проводимые в этой области исследования [2], позволяют вывести разные типы личности ученого, и в тоже время художественная литература показала каждого ученого как неподражаемую личность. Эта неповторимость уже выходит за рамки всякой типологии, да и в ней есть свои закономерности. Эти общие типологические черты позволяют осознать и некие общие закономерности, условия научного Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа творчества.

Д. Гранин писал, что нет никаких общих «правил» для творческой личности ученого, и в особенности превосходной личности, потому что всякий гений – это уже отклонение от правил. Но, эта способность отклоняться от правил, и отклоняться так, чтоб создавать собой и через себя новые правила и открывать новые корректности Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа в окружающем бытии, – это ведь тоже некоторое общее «правило» всех подлинных творческих личностей как в науке, так и в искусстве. Но, не считая того, выделяются и поболее определенные «правила», хотя и очень разнообразно варьирующие в различные эры и в различных типах личности учёных [2].

Итак, одним из качеств исследования Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа науки может быть исследование ученого за работой. Результаты такового исследования могут иметь нормативный нрав, ибо, описывая деятельность, которая привела к успеху, мы, сами того не хотя, пропагандируем положительный эталон, а описание неудачной деятельности звучит как предупреждение.

Всякое беспристрастное познание служит людям два раза – поначалу как разъяснение окружающей реальной Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа реальности, а потом в качестве средства, способа при решении тех либо других заморочек. Практически неважно какая научная теория делает методологические функции, когда она употребляется за пределами ее собственного предмета, а научное познание в целом играет роль методологии по отношению к совокупной практической деятельности человека.

Но правомерно ли сводить исследование науки к Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа описанию деятельности отдельных людей? Наука это далековато не только лишь деятельность. Деятельность всегда персонифицирована, можно гласить о деятельности определенного человека либо группы людей, а наука выступает как некое надындивидуальное, надличностное явление. Это не просто деятельность Галилея, Максвелла либо Дарвина. Естественно, труды этих ученых оказали воздействие на науку, но любой Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа из их работал в рамках науки собственного времени и подчинялся ее требованиям и законам. Если мы как-то осознаем смысл выражений "работать в науке", "влиять на науку", "подчиняться требованиям науки", то мы тем интуитивно уже противопоставили науку деятельности отдельного человека либо группы людей и должны сейчас ответить на вопрос: что Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа собой представляет это обезличенное целое, выглядывающее из-за спины каждого личного собственного представителя?

Тут идет речь о научных традициях, в рамках которых работает ученый. Силу этих традиций понимают и сами исследователи. Итак, наука это деятельность, которая вероятна только благодаря традиции либо, поточнее, огромному количеству традиций, в Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа рамках которых эта деятельность осуществляется. Она сама может быть рассмотрена как особенный тип традиций, передаваемых в людской культуре. Деятельность и традиции - это два различных, хотя и неразрывно связанных нюанса науки, требующие, вообщем говоря, различных подходов и способов исследования. Естественно, деятельность осуществляется в традициях, т.е. не существует без их Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа, а традиции, в свою очередь, не есть вне деятельности. Но изучая традиции, мы описываем некий естественный процесс, в то время как акты деятельности всегда целенаправленны. Они подразумевают выбор ценностей и целей субъектом деятельности, и нельзя осознать деятельность, не фиксируя цель.

Анализ науки как традиции и как деятельности - это два Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа метода анализа, дополняющие друг дружку. Любой из их выделяет особенный нюанс сложного целого, которым является наука. И их сочетание позволяет выработать более полное представление о науке.

Рассматривая науку как деятельность, направленную на создание нового познания, и как традицию принципиально принять во внимание историческую изменчивость самой научной деятельности и научной традиции. По Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа другому говоря, философия науки, анализируя закономерности развития научного познания, должна учесть историзм науки. Можно сказать, что каждое общество в каждую эру делает «свою» науку. В процессе ее развития происходит не только лишь скопление нового познания и перестраиваются ранее сложившиеся представления о мире. В этом процессе меняются все составляющие Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа научной деятельности: изучаемые ею объекты, средства и способы исследования, особенности научных коммуникаций, формы разделения и кооперации научного труда и т.п.

Изменяются от эры к эре и функции науки в жизни общества, ее место в культуре и ее взаимодействие с другими областями культурного творчества. Уже в XVII в. возникающее естествознание заявило Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа свои претензии на формирование в культуре доминирующих мировоззренческих образов. Обретая мировоззренческие функции, наука стала все активнее повлиять на другие сферы социальной жизни, в том числе и на обыденное сознание людей. Ценность образования, основанного на усвоении научных познаний, стало восприниматься как нечто само собой разумеющееся.

Во 2-ой половине XIX Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа столетия наука получает все расширяющееся применение в технике и технологии. Сохраняя свою культурно-мировоззренческую функцию, она обретает новейшую социальную функцию – становится производительной силой общества.

ХХ век может быть охарактеризован как все расширяющееся внедрение науки в самых разных областях социальной жизни. Наука начинает все активнее применяться в разных сферах управления соц Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа процессами, выступая основой обученных экспертных оценок и принятия управленческих решений. Соединяясь с властью, она реально начинает повлиять на выбор тех либо других путей общественного развития. Эту новейшую функцию науки время от времени охарактеризовывают как перевоплощение ее в социальную силу. При всем этом усиливаются мировоззренческие функции науки Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа и ее роль как конкретной производительной силы.

Но если изменяются сами стратегии научной деятельности и ее функции в жизни общества, то появляются новые вопросы. Будет ли и далее изменяться вид науки и ее функции в жизни общества? Всегда ли научная рациональность занимала приоритетное место в шкале ценностей либо это типично только для Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа определенного типа культуры и определенных цивилизаций? Вероятна ли утрата наукой собственного прежнего ценностного статуса и собственных прежних соц функций? И в конце концов, какие конфигурации можно ждать в системе самой научной деятельности и в ее содействии с другими сферами культуры на следующем цивилизационном переломе, в связи Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа с поисками населением земли путей выхода из современных глобальных кризисов?

Все эти вопросы выступают как формулировки заморочек, обсуждаемых в современной философии науки.

Современная философия науки рассматривает научное зание как социокультурный парадокс. И одной из принципиальных ее задач является исследование того, как исторически изменяются методы формирования нового научного познания и каковы Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа механизмы воздействия социокультурных причин на этот процесс.

Чтоб выявить общие закономерности развития научного зания, философия науки должна опираться на материал истории разных определенных наук. Она производит определенные догадки и модели развития познания, проверяя их на соответственном историческом материале. Все это обусловливает тесноватую связь философии науки с историко-научными Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа исследовательскими работами.

Философия науки всегда обращалась к анализу структуры динамики познания определенных научных дисциплин. Но вкупе с тем она нацелена на сопоставление различных научных дисциплин, на выявление общих закономерностей их развития. Как нельзя добиваться от биолога, чтоб он ограничил себя исследованием 1-го организма либо 1-го вида организмов, так нельзя Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа и философию науки лишить ее эмпирической базы и способности сравнений и сопоставлений.

1.2 Генезис и развитие науки

В истории формирования и развития науки можно выделить две стадии, которые соответствуют двум разным способам построения познаний и двум формам прогнозирования результатов деятельности. 1-ая стадия охарактеризовывает зарождающуюся науку (преднауку), 2-ая – науку в своем Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа смысле слова. Зарождающаяся наука изучает в большей степени те вещи и методы их конфигурации, с которыми человек неоднократно сталкивался в производстве и обыденном опыте. Он стремился выстроить модели таких конфигураций с тем, чтоб предугадать результаты практического деяния. Первой и нужной предпосылкой для этого было исследование вещей, их параметров и Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа отношений, выделенных самой практикой. Эти вещи, характеристики и дела фиксировались в зании в форме безупречных объектов, которыми мышление начинало оперировать как специфичными предметами, замещающими объекты реального мира. Эта деятельность мышления формировалась на базе практики и представляла собой идеализированную схему практических преобразований вещественных предметов. Соединяя безупречные объекты с надлежащими операциями Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа их преобразования, ранешняя наука строила таким методом схему тех конфигураций предметов, которые были бы осуществлены в производстве данной исторической эры. Так, к примеру, анализируя древнеегипетские таблицы сложения и вычитания целых чисел, несложно установить, что выставленные в их познания образуют в собственном содержании типичную схему практических преобразований, осуществляемых над предметными совокупностями Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа [3]. Используя такового типа познания, можно было предугадать результаты преобразования предметов, соответствующие для разных практических ситуаций, связанных с объединением предметов в некую совокупа.

Метод построения познаний методом абстрагирования и схематизации предметных отношений наличной практики обеспечивал пророчество ее результатов в границах уже сложившихся методов практического освоения мира. Но по мере развития Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа зания и практики вместе с отмеченным методом в науке формируется новый метод построения познаний. Он знаменует переход к фактически научному исследованию предметных связей мира.

Если на шаге преднауки как первичные безупречные объекты, так и их дела (соответственно смыслы главных определений языка и правила оперирования с ними), выводились конкретно из Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа практики и только потом снутри сделанной системы познания (языка) формировались новые безупречные объекты, то сейчас зание делает последующий шаг. Оно начинает строить фундамент новейшей системы познания вроде бы "сверху" по отношению к реальной практике и только после чего, методом ряда опосредований, инспектирует сделанные из безупречных объектов конструкции, сопоставляя Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа их с предметными отношениями практики.

При таком способе начальные безупречные объекты черпаются уже не из практики, а заимствуются из ранее сложившихся систем познания (языка) и используются в качестве строительного материала при формировании новых познаний.

Благодаря новенькому способу построения познаний наука получает возможность изучить не только лишь те предметные связи, которые могут Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа повстречаться в сложившихся стереотипах практики, да и проанализировать конфигурации объектов, которые в принципе могла бы освоить развивающаяся цивилизация. Отныне кончается шаг преднауки и начинается наука в своем смысле.

Так как демаркация меж преднаукой и наукой связана с новым методом порождения познаний, неувязка генезиса науки стает как неувязка предпосылок фактически Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа научного метода исследования. Эти предпосылки складываются в культуре в виде определенных установок мышления, позволяющих появиться научному способу. Их формирование является результатом долгого развития цивилизации.

Культуры обычных обществ (Старого Китая, Индии, Старого Египта и Вавилона) не делали таких предпосылок. Хотя в их появилось огромное количество определенных видов научного познания и Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа рецептур решения задач, все эти познания и рецептуры не выходили за рамки преднауки.

Переход к науке в своем смысле слова был связан с 2-мя переломными состояниями развития культуры и цивилизации. Во-1-х, с переменами в культуре древнего мира, которые обеспечили применение научного способа в арифметике и вывели ее на Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа уровень теоретического исследования, во-2-х, с переменами в европейской культуре, произошедшими в эру Возрождения и перехода к Новенькому времени, когда фактически научный метод мышления стал достоянием естествознания (основным процессом тут принято считать становление опыта как способа исследования природы, соединение математического способа с тестом и формирование теоретического естествознания Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа).

Древная философия показала, как можно планомерно развертывать представление о разных типах объектов (нередко необыкновенных исходя из убеждений наличного опыта) и методах их мысленного освоения. Она отдала эталоны построения познаний о таких объектах. Это поиск одного основания (первоначал и обстоятельств) и выведение из него следствий (нужное условие теоретической организации познаний). Эти Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа эталоны оказали неоспоримое воздействие на становление теоретического слоя исследовательских работ в древней арифметике.

В противоположность восточным обществам, греческий полис воспринимал социально важные решения, пропуская их через фильтр конкурирующих предложений и воззрений на народном собрании. Преимущество 1-го представления перед другим выявлялось через подтверждение, в процессе которого ссылки на авторитет, особенное Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа соц положение индивидума, предлагающего предписание для будущей деятельности, не числились суровой аргументацией. Диалог велся меж равноправными гражданами, и единственным аспектом была обоснованность предлагаемого норматива. Этот сложившийся в культуре эталон обоснованного представления был перенесен древней философией и на научные познания. Конкретно в греческой арифметике мы встречаем изложение познаний в виде Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа теорем: "дано - требуется обосновать - подтверждение".

Типично, что разработка в древней философии способов постижения и развертывания правды (диалектики и логики) протекала как отражение мира через призму социальной практики полиса. 1-ые шаги к пониманию и развитию диалектики как способа были связаны с анализом столкновения в споре обратных воззрений (обычная ситуация выработки Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа нормативов деятельности на народном собрании). Что все-таки касается логики, то ее разработка в древней философии началась с поиска критериев правильного рассуждения в ораторском искусстве и выработанные тут нормативы логического следования были потом использованы к научному рассуждению.

Сформировав средства для перехода к фактически науке, древная цивилизация отдала 1-ый Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа эталон конкретно-научной теории – Евклидову геометрию [4]. Но она не смогла развить теоретического естествознания и его технологических применений. Древная наука не смогла открыть себе экспериментального способа и использовать его для постижения природы.

Мысль экспериментального исследования неявно подразумевала наличие в культуре особенных представлений о природе, о деятельности и познающем субъекте, представлений, которые не были Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа характерны древней культуре, но сформировались существенно позже, в культуре Нового времени. Мысль экспериментального исследования считала субъекта в качестве активного начала, противостоящего природной материи, изменяющего ее вещи методом силового давления на их. Природный объект познается в опыте поэтому, что он поставлен в искусственно вызванные условия и только благодаря Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа этому проявляет для субъекта свои невидимые сущностные связи. Недаром в эру становления науки Нового времени в европейской культуре бытовало обширно распространенное сопоставление опыта с пыткой природы, средством которой исследователь должен выведать у природы ее заветные потаенны.

Создается новенькая система ценностных ориентаций, которая начинает просматриваться уже в культуре Возрождения. С одной Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа стороны, утверждается, в противовес средневековому миропониманию, новенькая система гуманистических мыслях, связанная с концепцией человека как интенсивно противостоящего природе в качестве мыслящего и инициативного начала. С другой стороны, утверждается энтузиазм к занию природы, которая рассматривается как поле приложения человечьих сил. Конкретно это новое отношение к природе было закреплено в категории Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа "natura", что послужило предпосылкой для выработки принципно нового метода зания мира: появляется мысль о способности ставить природе теоретические вопросы и получать на их ответы методом активного преобразования природных объектов.

Новые смыслы категории "природа" были связаны с формированием новых смыслов категорий "место" и "время", что также было нужно Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа для становления способа опыта. Средневековые представления о пространстве как высококачественной системе мест и о времени как последовательности отменно хороших друг от друга временных моментов, заполненных сокрытым символическим смыслом, были препятствием на этом пути. В средневековой культуре человек не мыслил место и время как однородные, а считал, что разные пространственные места и Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа разные моменты времени владеют разной природой, имеют различный смысл и значение.

Такое осознание пронизывало все сферы средневековой культуры. А именно, в науке этой эры она отыскала свое выражение в представлениях о высококачественном различии места земного и небесного. В мировоззренческих смыслах средневековой культуры небесное всегда отождествлялось со "святым" и Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа "духовным", а земное с "телесным" и "греховным". Числилось, что движения небесных и земных тел имеют принципное различие, так как эти тела принадлежат к принципно различным пространственным сферам.

Конструктивная трансформация всех этих представлений началась уже в эру Возрождения. Показательно, что новые представления о пространстве появлялись и развивались в эру Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа Возрождения в самых различных областях культуры: в философии (концепция бесконечности места Вселенной у Д. Бруно), в науке (система Коперника, которая рассматривала Землю как планетку, крутящуюся вокруг Солнца, и тем уже стирала резкую грань меж земной и небесной сферами), в области изобразительных искусств, где появляется концепция живописи как "окна в Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа мир" и где доминирующей формой пространственной организации изображаемого становится линейная перспектива однородного евклидова места.

Все эти представления, сформировавшиеся в культуре Ренессанса, утверждали идею однородности места и времени, и тем делали предпосылки для утверждения способа опыта и соединения теоретического (математического) описания природы с ее экспериментальным исследованием. Они почти во всем подготовили Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа переворот в науке, осуществленный в эру Галилея и Ньютона и окончившийся созданием механики как первой естественнонаучной теории.

Теоретическое естествознание, возникшее в эту историческую эру, окончило длинный процесс становления науки в своем смысле этого слова. Превратившись в одну из важных ценностей цивилизации, наука сформировала внутренние механизмы порождения познаний, которые обеспечили Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа ей периодические прорывы в новые предметные области. В свою очередь, эти прорывы в принципе открывают новые способности для приложения научных познаний в разных сферах людской деятельности.

Для перехода к фактически научной стадии нужен был особенный метод мышления (видения мира), который допускал бы взор на имеющиеся ситуации бытия, включая ситуации Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа общественного общения и деятельности, как на одно из вероятных проявлений сути (законов) мира, которая способна реализоваться в разных формах, в том числе очень хороших от уже осуществившихся.

Естественные, технические и гуманитарные науки формируются на базе общего научного макета – древнего научного мышления. В свою очередь, этот макет сложился на культурной почве Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа оперативного и анимистическо-мифологического мышления. Для научного мышления свойственны: возможность автономного развертывания (получение одних познаний на базе других); отображение (описание) отношений и познаний, приобретенных в оперативном мышлении; наличие самоорганизации (правил и норм), позволяющей показывать эмпирические познания и дела, не впадая при всем этом в противоречия и другие затруднения, и Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа, в конце концов, особенная действительность. Действительность научного мышления складывается при объективации применительно к человечьим возможностям процедур и отношений научной деятельности.

Естественные и технические науки сложились в рамках древнего научного макета при появлении и ублажении дополнительных требований к нраву потребления научных познаний (их необходимо было использовать в инженерии для Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа сотворения машин и устройств). Гуманитарные науки также формировались в рамках научного макета и в оппозиции к естественным наукам. Тут необходимо было удовлетворить другое требование – учитывать необыкновенную природу объекта исследования (духовные и гуманитарные явления).

Для естественных, технических и гуманитарных наук специфическим является не метод построения теории (хотя определённые особенности тут имеются Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа), а отношение к изучаемому объекту, особенности эмпирического слоя и различное употребление научных познаний. Познания естественных и технических наук нацелены на внедрение их в технике, инженерии и проектировании, а гуманитарных – в нескольких различных областях (педагогике, критике, самоорганизации личности, общении и т.д.). В естественных и технических науках ставится задачка так обрисовать Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа функционирование изучаемого объекта, чтоб было вероятным при изменении определенных характеристик этого объекта предсказать его поведение. В гуманитарных науках, описывая функционирование изучаемого объекта, исследователь реализует тот метод подхода и осознания объекта, который для него значим, который и определяет нрав самого исследования.

Развитие науки подразумевает, с одной стороны, революционные сдвиги и Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа обновления, с другой – преемственность, эволюцию, возвращение к макетам. В текущее время происходит не только лишь предстоящая эволюция науки и её типов, но, что более значительно, переосмысление её природы, строения и принципов. Это переосмысление идёт по нескольким фронтам: пересматривается статус технических и гуманитарных наук (в направлении их Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа самостоятельности, полноценности, понимания, специфики); происходит обоюдная ассимиляция и обогащение способов различных наук; основания наук всё более методологизируются; пересматриваются главные категории и правила, регулирующие научное мышление. Наука всё более понимается как развивающийся организм и инструмент зания, обусловленные культурой и ценностными установками человека.

1.3 Взаимодействие наук

В процессе развития науки происходит всё более Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа тесное взаимодействие естественных, соц и технических наук, усиливается «онаучивание» практики, возрастание активной роли науки во всех сферах жизнедеятельности людей, увеличение её общественного значения, сближение научных и вненаучных форм познания, упрочнение аксиологической (ценностной) суверенности науки.

Разделение науки на отдельные области обосновано различием природы вещей, закономерностей, которым последние подчиняются. Разные науки и Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа научные дисциплины развиваются не независимо, а в связи вместе, взаимодействуя по разным фронтам. Одно из их – это внедрение одной наукой данных приобретенных другими науками.

Один из принципиальных путей взаимодействия наук – это взаимообмен способами и приёмами исследования, т.е. применение способов одних наук в других. Следует подразумевать, что взаимодействие наук и Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа их способов затрудняется неравномерностью развития разных научных областей и дисциплин. Методологический плюрализм – соответствующая особенность современной науки, благодаря которой создаются нужные условия для более полного и глубочайшего раскрытия сути, законов высококачественного разных явлений реальной реальности.

Какую же роль играет философия во содействии и развитии наук?

В науке Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа всегда существовали, но с особой силой появляются на данный момент, две обратные тенденции: специализации и унификации. Науки разрослись и усложнились так, что полностью завладеть можно, казалось бы, только жалким участком широкого поля науки. Говоря о специализации появляется мысль о необходимости организации которая бы как-то согласовывала и увязывала независимую друг Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа от друга работу профессионалов.

Но не считая дробления наук на все более и поболее узенькие «ручейки», за последнее столетие появились науки промежные, связывающие науки, ранее всегда отграниченные друг от друга. Бывает и так, что одна наука, работая своими способами, подрывает обычные представления другой науки, работающей тоже своими способами.

Наука не Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа развивается однообразно и структуру имеет не одноэтажную, а многоэтажную. Основная масса научной работы проходит в границах 1-го этажа: это работа ценная, действенная, но проводится она на крепком основании, разработанными уже способами и потому доступна планированию; философия тут нужна только для некого общего развития, а творческая философская работа отсутствует Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа. Но скапливаются противоречия, заходят в тупики, появляется необходимость пробираться в последующий этаж. Чем многочисленнее тупики, чем сложнее пробиваться в последующий этаж, тем радикальнее и поглубже оказывается ломка обычных понятий. Передовые мозги осознают, что то, что казалось нескончаемой, абсолютной правдой, не является такой: требуется основательная философская работа. Потому самые большие научные революции Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа всегда связаны конкретно с перестройкой обычных философских систем. Но в течение долгого периода истории населения земли такие интеллектуальные революции приводили к тому, что одну систему "абсолютных" истин сменяла другая система с той же претензией на абсолютность. Естественно, были скептические направления, отрицавшие абсолютные правды, но они огромного значения в творческом Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа развитии науки не игрались, хотя безусловно игрались роль стимула к пересмотру старенькых систем.

В противоположность старенькому осознанию: развитие наук методом постепенного скопления совсем доказанных истин, новое осознание подразумевает перестройку строения науки при каждом новеньком большом преобразовании. При всем этом очень нередко мы возвращаемся на завышенном основании к тем положениям Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа, которые были отвергнуты на прошлом шаге развития науки. Эмиссионная теория света Ньютона была отвергнута волновой теорией и возродилась совершенно в другой форме в квантовой теории. При всем этом диалектика заключается не только лишь в смене мнений, да и в синтезе мнений. Современные теории примиряют будто бы Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа непримиримые понятия частички и волны и это примирение получает блестящее практическое применение в электрическом микроскопе.

Раздел 2. Роль философии в научном зании

2.1 Систематизация способов

Обилие видов людской деятельности обусловливает разнообразный диапазон способов, которые могут быть классифицированы по самым разным основаниям (аспектам). Сначала, следует выделить способы духовной, безупречной (в том числе Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа научной) и способы практической, вещественной деятельности. В текущее время стало естественным, что система способов, методология не может быть ограничена только сферой научного зания, она должна выходить за её пределы и обязательно включать в свою орбиту и сферу практики. При всем этом нужно подразумевать тесное взаимодействие этих 2-ух сфер.

Что Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа касается способов науки, то оснований их деления на группы может быть несколько. Так, зависимо от роли и места в процессе научного зания можно выделить способы формальные и содержательные, эмпирические и теоретические, фундаментальные и прикладные, способы исследования и изложения и т.п. Содержание изучаемых наукой объектов служит аспектом для различия Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа способов естествознания и способов социально-гуманитарных наук. В свою очередь способы естественных наук могут быть подразделены на способы исследования неживой природы и способы исследования живой природы и т.п. Выделяют также высококачественные и количественные способы, однозначно-детерминистские и вероятностные, способы конкретного и опосредованного зания, уникальные и производные и т.д Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа.

В современной науке довольно удачно «работает» многоуровневая концепция методологического познания. В этом плане все способы научного зания могут быть разбиты на последующие главные группы (по степени общности и широте внедрения).

1. Философские способы, посреди которых более старыми являются диалектический и метафизический. По существу любая философская концепция имеет методологическую функцию, является типичным Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа методом мыслительной деятельности. Потому философские способы не исчерпываются 2-мя нареченными. К их числу также относятся такие способы как аналитический (соответствующий для современной аналитической философии), интуитивный, феноменологический, герменевтический (осознание) и др.

Философский способы – это не «свод» агрессивно фиксированных регуляторов, а система «мягких» принципов, операций, приёмов, носящих всеобщий, универсальный нрав, т Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа.е. находящихся на самых высших (предельных) «этажах» абстрагирования. Потому философские способы не описываются в серьезных определениях логики и опыта, не поддаются формализации и математизации.

Следует верно представлять для себя, что философские способы задают только самые общие регулятивы исследования, его генеральную стратегию, но не подменяют особые способы и Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа не определяют окончательный итог зания прямо и конкретно.

2. Общенаучные подходы и способы исследования, которые получили обширное развитие и применение в науке XXвека. Они выступают в качестве специфичной «промежуточной методологии» меж философией и базовыми теоретико-методологическими положениями особых наук. К общенаучным понятиям в большинстве случаев относят такие понятия, как «информация», «модель», «структура Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа», «функция», «система», «элемент», «оптимальность», «вероятность» и др.

Соответствующими чертами общенаучных понятий являются, во-1-х, «сплавленность» в их содержании отдельных параметров, признаков, понятий ряда личных наук и философских категорий. Во-2-х, возможность (в отличие от последних) их формализации, уточнения средствами математической теории, символической логики.

Если философские категории воплощают Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа внутри себя максимально вероятную степень общности – конкретно-всеобщее, то для общенаучных понятий присуще большей частью абстрактно-общее (однообразное), что и позволяет выразить их абстрактно-формальными средствами.

На базе общенаучных понятий и концепций формулируются надлежащие способы и принципы зания, которые и обеспечивают связь и наилучшее взаимодействие философии со специально-научным познанием Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа и его способами. К числу общенаучных принципов и подходов относятся системный и структурно-функциональный, кибернетический, вероятностный, моделирование, формализация и ряд других.

В особенности бурно в ближайшее время развивается такая общенаучная дисциплина как синергетика – теория самоорганизации и развития открытых целостных систем хоть какой природы – природных, соц, когнитивных (познавательных). Посреди главных понятий Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа синергетики такие понятия как «порядок», «хаос», «нелинейность», «неопределённость», «нестабильность», «диссипативные структуры» и др. Синергетические понятия плотно сплетены и переплетаются с рядом философских категорий, в особенности таких как «бытие», «развитие», «становление», «время», «целое», «случайность», «возможность» и др.

Принципиальная роль общенаучных подходов заключается в том, что в силу собственного «промежуточного Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа характера», они опосредствуют взаимопереход философского и частнонаучного познания (также соответственных способов). Дело в том, что 1-ое не накладывается чисто наружным, конкретным образом на 2-ое. Потому пробы сходу, «в упор» выразить специально-научное содержание на языке философских категорий бывает, обычно, неконструктивным и малоэффективным.

3. Частнонаучные способы– совокупа методов, принципов зания, исследовательских приёмов Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа и процедур, используемых в той либо другой науке, соответственной данной основной форме движения материи. Это способы механики, физики, химии, биологии и социально-гуманитарных наук.

4. Дисциплинарные способы– система приемов, используемых в той либо другой научной дисциплине, входящей в какую-нибудь ветвь науки либо появившейся на соединениях наук. Любая базовая наука Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа представляет собой комплекс дисциплин, которые имеют собственный специфичный предмет и свои типичные способы исследования.

5. Способы междисциплинарного исследования– совокупа ряда синтетических, интегративных методов (появившихся как итог сочетания частей разных уровней методологии), нацеленных приемущественно на соединения научных дисциплин. Обширное применение эти способы отыскали в реализации всеохватывающих научных программ.

Таким макаром Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа, методология не может быть сведена к какому-то одному, даже «очень принципиальному методу». Ученый никогда не должен полагаться на какое-то единственное учение, никогда не должен ограничивать способы собственного мышления одной единственной философией. Методология не есть также обычная сумма отдельных способов, их «механическое единство». Методология – непростая, динамическая, целостная Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа, субординированная система методов, приёмов, принципов различных уровней, сферы деяния, направленности, эвристических способностей, содержаний, структур и т.д.

2.2 Связь философии и личных наук

Решение вопроса о соотношении философских и личных наук можно свести к двум главным моделям (типам): а) абсолютизация одной из этих сторон (метафизический подход); б) связь, взаимодействие (альянс) обеих сторон Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа (диалектический подход).

Характеризуя 1-ый тип, следует выделить две главные его формы: спекулятивное (лат. – наблюдаю, созерцаю) умозрение и позитивизм (лат. – положительный).

Если рассматривать вопрос о соотношении философии и науки диалектически, то более соответствующими тут являются: а) диалектически-идеалистический подход (Шеллинг и в особенности Гегель); б) диалектико-материалистический подход Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа (Энгельс и следующее развитие этого подхода).

Говоря о необходимости союза философии и личных наук, Гегель писал, что нужно, чтоб философия согласовывалась с реальностью и опытом – это «пробный камень» истинности философского учения. «Возбужденное опытом, как раздражителем» мышление потом подымается в свою «чистую стихию», развивается из себя.

Диалектика как Логика и теория зания Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа, согласно Гегелю, не отбрасывает в сторону эмпирическое содержание личных наук, а признаёт его, пользуется им и делает его своим своим содержанием. Она также признаёт всеобщее в этих науках, законы, принципы и т.п., но она вводит в эти категории другие – философские – категории и держит их. Различие, таким макаром, состоит только Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа в этом изменении категорий. Отсюда Гегель делает собственный именитый вывод о том, что «всякая наука есть прикладная логика».

Общий механизм связи философии и личных наук, состоит в последующем: «…философия своим развитием должна опыту. Эмпирические науки, с одной стороны, не останавливаются на наблюдении единичных явлений, а, двигаясь навстречу философии, при Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа помощи мысли обрабатывают материал: отыскивая всеобщие определения, роды и законы, они подготавливают, таким макаром, содержание особого к тому, чтоб оно могло быть включено в философию. С другой стороны, они понуждают само мышление перейти к этим определенным определениям» [5, с. 98].

Открытия изготовленные в этом направлении демонстрируют, что всё в Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа природе совершается диалектически, а не метафизически [6].

Уникальные и достойные внимания идеи о соотношении науки и философских учений высказал выдающийся естествоиспытатель и мыслитель

В.И. Вернадский [6, с. 195]. Выделим главные из их:

1. Положение философии в структуре культуры очень своеобразно. Она неразрывно и разнообразно связана с религиозной, социально-политической и научной жизнью; существует все Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа возрастающий спектр её осознания.

2. Можно быть неплохим философом без всякой ученой подготовки. Вместе с этим философии можно и необходимо обучаться, но нельзя при помощи только учения сделаться философом.

3. Факт, против которого спорить не приходиться, заключается в том, что сразу сосуществуют многие разные, независящие и различные, схожие и несхожие Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа, противоречащие философские системы и концепции, и что выбор меж ними на базе истинности какой-то из них не может быть логически изготовлен. Сила философии – в её разнородности и в большенном спектре этой разнородности. Потому не может быть и речи о согласовании философских концепций и о нахождении какого-либо одного, общего Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа, всеобнимающего представления.

4. В базе философии лежит примат людского разума, философия всегда рационалистична. Размышление и углублённое проникновение в аппарат размышления – в разум, безизбежно входят в философскую работу. Для философии разум есть верховный арбитр, законы разума определяют её суждения. Это есть верховное начало познания.

5. Глубочайший анализ разума – эта основная база философии Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа – не может служить мерилом современного научного познания, потому что оно в своём научном аппарате, безизбежно захватывающем будущее ноосферы (сферы разума), имеет научную эмпирическую базу, существенно более сильную и крепкую, чем обозначенная база философии.

6. Учёный не может не считаться с работой философа, должен критически использовать его заслуги Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа, но не может придавать ей такого же значения, какое он придаёт основной части собственного специального познания – анализу фактов, эмпирическим обобщениям, научным догадкам и теориям и т.п.

7. Наука и философия находятся безпрерывно в теснейшем контакте, потому что в известной части касаются 1-го и такого же объекта исследования – наружной им действительности. Граница меж Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа философией и наукой – по объектам их исследовательских работ – исчезает, когда дело идет об общих вопросах естествознания («философия науки»).

8. Современная философская идея Запада пока слабо отразила вхождение в научную западную идея чуждой ей философии Востока, величавых живых восточных философских построений.

2.3 Функции философии в научном зании

Как подведение итога всему произнесенному Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа выше, в этом параграфе подвергнутся рассмотрению функции философии в научном зании.

1. Философия разрабатывает определённые «модели» действительности, через «призму» которых учёный глядит на собственный предмет исследования (онтологический нюанс). Философия даёт более общую картину мира в его универсально-объективных свойствах, представляет вещественную реальность в единстве всех её атрибутов, форм движения Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа и базовых законов. Эта целостная система представлений об общих свойствах и закономерностях реального мира формируется в итоге обобщения и синтеза главных частно- и общенаучных понятий и принципов.

Такая философская картина мира (в отличие от религиозной, мифологической и т.п.) служит предпосылкой и условием для разработки физической, био и других Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа картин мира в качестве универсальной онтологической установки.

По другому говоря, философия даёт общее видение мира, на базе которого строятся видения частнонаучного нрава как элементы более широкого целого – философского осмысления действительности. Конкретно оно позволяет узреть место и роль частнонаучных представлений, «прописать» их в качестве нужных моментов, сторон общей картины Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа мира.

Философия дает общее видение мира не только лишь в том виде, каким он был до этого (прошедшее) и каковой он сейчас (истинное). Философия, осуществляя свою познавательную работу, всегда предлагает населению земли некие вероятные варианты его актуального мира. В этом смысле она обладает прогностическими функциями. Таким макаром, важное назначение философии Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа в культуре – осознать не только лишь каковой в собственных глубинных структурах и основаниях наличный человечий мир, но каким он может и должен быть. При всем этом категориальные структуры философии обеспечивают новое видение как объектов, преобразуемых в людской деятельности, так и самого субъекта деятельности, его ценностей и целей Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа [3]. Сейчас гласить о чисто беспристрастной картине мира, не беря во внимание места субъекта в нём, нереально.

2. Философия «вооружает» исследователя познанием общих закономерностей самого познавательного процесса, учением об правде, путях и формах её постижения (гносеологический нюанс). Философия (в особенности в её рационалистическом варианте) дает ученому начальные гносеологические ориентиры о сути познавательного Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа дела, о его формах, уровнях, начальных предпосылках и всеобщих основаниях, об критериях его достоверности и истинности, о социально-историческом контексте зания и т.д.

Хотя все личные науки производят процесс зания мира, ни одна из их не имеет своим конкретным предметом исследование закономерностей, форм и принципов зания в целом. Этим специально Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа занимается философия (поточнее гносеология, как один из главных её разделов), делая упор на данные других наук, анализирующих отдельные стороны познавательного процесса (психология, социология, науковедение и др.).

Не считая того, хоть какое зание мира, в том числе научное, в каждую историческую эру осуществляется в согласовании с определённой «сеткой Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа логических категорий». Переход науки к анализу новых объектов ведёт к переходу к новейшей категориальной сетке. Если в культуре не сложилась категориальная система, соответственная новенькому типу объектов, то последние будут восприниматься через неадекватную систему категорий, что не позволит раскрыть их сущностные свойства. Развивая свои категории, философия тем готовит для Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа естествознания и соц наук своеобразную подготовительную программку их грядущего понятийного аппарата. Применение разработанных в философии категорий в конкретно-научном поиске приводит к новенькому обогащению категорий и развитию их содержания.

3. Философия даёт науке более общие принципы, формулируемые на базе определённых категорий. Эти принципы реально работают в науке в виде всеобщих регуляторов, универсальных норм Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа, требований, которые субъект зания должен реализовывать в своём исследовании (методологический нюанс). Изучая более общие закономерности бытия и зания, философия выступает в качестве предельного, самого общего способа научного исследования. Этот способ, но, не может поменять особых способов личных наук, это не универсальный ключ, открывающий все потаенны мироздания Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа, он не определяет априори ни определенных результатов личных наук, ни их типичных способов.

Так, к примеру, принципы диалектики образуют определённую субординированную систему и, взятые в их совокупы, представляют собой методологическую программку самого верхнего уровня. Они задают только общий план исследования, его стратегию (потому их именуют стратегическими), ориентирую зание на освоение реальности в Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа её универсально всеобщих свойствах. Их эвристическая мощь зависит как от их содержания, так и от их опытного правильного внедрения.

Философско-методологическая программка не должны быть жёсткой схемой, «шаблоном», стереотипом, по которому «кроят и перекраивают факты», а только общим управлением для исследования. Не являются философские принципы и механическим «набором норм Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа», «списком правил» и обычным наружным «наложением» сетки всеобщих категориальных определений и принципов на специально научный материал. Совокупа философских принципов – эластичная, подвижная, динамическая и открытая система, она не может «надёжно обеспечить» заблаговременно отмеренные, вполне гарантированные и заранее «обречённые на успех» ходы исследовательской мысли.

4. От философии учёный получает определённые Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа мировоззренческие, ценностные установки и смысложизненные ориентиры, которые – время от времени в значимой степени (в особенности в гуманитарных науках) – оказывают влияние на процесс научного исследования и его конечные результаты (аксиологический нюанс).

Философская идея выявляет не только лишь умственные (оптимальные), но также нравственно-эмоциональные, эстетические и другие людские универсалии, всегда относящиеся к определенным Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа историческим типам культур, и вкупе с тем принадлежащих населению земли в целом (общечеловеческие ценности). Философия играет роль критичной «селекции», т.е. аккумуляции мировоззренческого опыта и его передачи (трансляции) следующим поколения. Тем она предлагает учёному разные варианты мировоззрения («возможные миры», «мировоззренческие образы»), которые всегда являются интеграцией всех форм людского опыта Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа – практического, познавательного, ценностного, эстетического и других. Философия (в особенности в её «экзистенциальных вариантах») «поставляет» учёному большой материал для формирования его системы взглядов на беспристрастный мир (и на своё место в нём), его актуальной позиции, убеждений, эталонов и ценностных ориентаций, его интересов, пристрастий, нравственных принципов и т.д. и Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа т.п.

5. В большей степени философия оказывает влияние на научное зание при построении теорий (в особенности базовых). Это более интенсивно происходит в периоды «крутой ломки» понятий и принципов в процессе научных революций. Разумеется, обозначенное воздействие может быть как положительным, так и нехорошим – зависимо от того, какой философией – «хорошей Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа» либо «плохой» – управляется учёный и какие конкретно философские принципы он употребляет.

Если гласить более непосредственно, то воздействие философии на процесс специально-научного исследования и построение теории заключается, а именно, в том, что её принципы при переходе от умозрительного к базовому теоретическому исследованию делают своеобразную селективную функцию.

Философские принципы в Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа качестве селекторов, «работают» только тогда, когда встаёт сама неувязка выбора и есть из чего выбирать (те либо другие умозрительные конструкты, догадки, теории, разные подходы к решению задач и т.п.). Если имеется огромное количество вариантов решения какой-нибудь частнонаучной препядствия и появляется необходимость выбора 1-го из их, то в Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа нём «участвуют» бывалые данные, предыдущие и сосуществующие теоретические принципы, «философские соображения» и др.

6. Существенное воздействие на развитие зания философия оказывает собственной «умозрительно-прогнозирующей» функцией. Идет речь о том, что в рамках философии (а поточнее – в той либо другой её форме) вырабатываются определённые идеи, принципы, представления и т.п., значимость которых Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа для науки находится только на будущих шагах эволюции зания. В особенности богатой тут была натурфилософия, но не только лишь она.

Таковы, а именно, идеи древней атомистики, которые стали естественнонаучным фактом только в XVII-XVIIIвв. Такой развитый в философии Лейбница категориальный аппарат, выражающий некие общие особенности саморегулирующих систем. Такой Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа и гегелевский аппарат диалектики, «предвосхитивший» сущностные свойства сложных саморазвивающихся систем – в том числе и идеи синергетики, не говоря о квантовой механике (дополнительность, активность субъекта и др.).

7. Философско-методологические принципы – в их единстве – делают в ряде всевозможных случаев функцию вспомогательного, производного от практики аспекта правды. Они не подменяют практику Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа как решающий аспект, но дополняют его – в особенности когда воззвание к ней, в силу целого ряда событий, нереально. Так, к примеру, если увидены нарушения со стороны исследователя таких принципов диалектики как объективность, всесторонность, конкретность, историзм и других, то никакой практики не надо, чтоб убедиться в том, что выводы, изготовленные на таковой Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа «основе», навряд ли будут настоящими.

8. Воздействие философских принципов на процесс научного исследования всегда осуществляется не прямо и конкретно, а сложным опосредованным методом – через способы, формы и концепции «нижележащих» методологических уровней. Философский способ не есть «универсальная отмычка», из него нельзя конкретно получить ответы на те либо другие препядствия личных наук Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа оковём обычного логического развития общих истин. Он не может быть «алгоритмом открытия», а даёт ученому только самую общую ориентацию исследования, помогает избрать кратчайший путь к правде, избежать неверных ходов мысли.

Так как воздействие философии на науку является, обычно, опосредованным, тем паче в критериях растущей расходимости их языков, то очень Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа животрепещущей становиться неувязка адекватной «стыковки» философских и специально-научных представлений, «перехода» первых во 2-ые. Свою эвристическую функцию философия в качестве универсального регулятива может плодотворно производить только повсевременно соотнося себя с другими уровнями методологического познания, реализуя свои потенции в их и через их.

9. Философские способы не всегда дают Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа о для себя знать в процессе исследования в очевидном виде, они могут учитываться и применяться или стихийно, или сознательно. Но в хоть какой науке есть элементы всеобщего познания (к примеру, законы, категории, понятия, принципы и т.д.), которые и делают всякую науку «прикладной логикой». В каждой из их «властвует Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа философия», ибо всеобщее (суть, закон) есть везде (хотя всегда оно проявляется специфично). Лучшие результаты достигаются тогда, когда философия является «хорошей» и применяется в научном исследовании полностью сознательно.

Следует сказать, что обширное развитие в современной науке внутринаучной методологической рефлексии не «отменяет» философские способы, не элиминирует их из науки. Эти способы всегда в Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа той либо другой мере находятся в последней, какой бы степени зрелости не достигнули её собственные методологические средства. Философские способы, принципы, категории «пронизывают» науку на каждом из шагов её развития. Так, неважно какая наука употребляет фактически весь арсенал категорий диалектики, в ней всегда стоит неувязка правды и её соотношения с Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа заблуждением, обычно тяжелыми для учёных являются трудности связи вещественного и безупречного, субъекта и объекта и других чисто философских вопросов.

10. Реализация философских принципов в научном зании значит вкупе с тем их переосмысление, углубление, развитие. Результаты научного исследования очень нередко вызывают конфигурации в философских взорах на задачи, которые распространяются Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа далековато за границы ограниченных областей самой науки. Философские обобщения должны основываться на научных результатах. Но, раз возникнув и получив обширное распространение, они очень нередко оказывают влияние на предстоящее развитие научной мысли, указывая одну из многих вероятных линий развития. Успешное «восстание» против принятого взора имеет своим результатом внезапное и совсем новое развитие, становясь Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа источником новых философских мнений.

Тем путь реализации методологической функции философии есть не только лишь метод решения базовых заморочек развития науки, да и метод развития самой философии, всех её методологических принципов.

Заключение

Методологическая проблематика, возникающая в процессе развития специально-научного зания, просит для собственного исследования и разрешения не только лишь Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа тех средств, которыми располагают сами эти науки, но, сначала, средств, которые вырабатываются философией и науковедением.

Методология никак не сводится к сумме рецептов для желающих делать научные открытия: она может ориентировать содержательное научное исследование, но никаким образом не может его подменить. Потому она не может выступать в виде Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа некоей алгоритмически оформленной технологии научного мышления. Расширяя спектр средств и способов, доступных научному занию, методология увеличивает его способности и вкупе с тем вскрывает всю сложность, неоднозначность, обилие путей подлинно творческого научного мышления.

Философия науки в наше время преодолела ранее характерные ей иллюзии в разработке универсального способа либо системы способов, которые Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа могли бы обеспечить фуррор исследования для всех наук во все времена. Она выявила историческую изменчивость не только лишь определенных способов науки, да и глубинных методологических установок, характеризующих научную рациональность. Современная философия науки показала, что сама научная рациональность исторически развивается и что доминирующие установки научного сознания могут изменяться Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа зависимо от типа исследуемых объектов и под воздействием конфигураций в культуре, в которые наука заносит собственный специфичный вклад.

Перечень литературы

1. Хрестоматия по истории философии (западная философия): Учебное пособие для вузов: В 3 ч. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС. – 2001. Ч.2 – 528 с.

2. Человек науки. Под. ред. М.Г. Ярошевского. – М.: Наука, 1974. –392 с.

3. Степин В.С Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа., Горохов В.Г., Розов М.А. Философия науки и техники //www.philosophy.ru/library/fnt/

4. Розин В.М. Специфичность и формирование естественных, технических и гуманитарных наук. – Красноярск: Изд-во Краснояр. ун-та, 1989. – 200 с.

5. Гегель Г.В.Ф. Энциклопедия философских наук: В 3 т. Т. 1. Наука логики. – М.: Идея, 1974. – 454с Методологическая функция философии в научном познании - курсовая работа.

6. Кохановский В.П. Философия и методология науки – М.: АТС; Ростов на дону н/Д: Феникс, 1999. – 574 с.



metodologiya-istoricheskoj-nauki-v-rabotah-n-ikareeva-1917-1931-gg.html
metodologiya-kompyuternogo-modelirovaniya.html
metodologiya-makroekonomiki.html