Методлогические принципы психологии

Методология - это система принципов организации теоретической и практическойдеятельности, система правил и нормативов зания и методах построения теории.Существует методология разных уровней.Общенаучная методология - система принципов и нормативов, общих для всех областей познания. Чтоб сделаться управлением для специальной науки, она должна быть конкретизирована применительно к ней - это уровень конкретнонаучной методологии.Методологические Методлогические принципы психологии принципы современной психологии в качестве общенаучных способов используют диалектический подход; а в качестве конкретнонаучных - системно-деятельностный подход.

1) Принцип детерминизма показывает предпосылки психологических явлений. Психологические явления определяются факторами наружной реальности. (Напомним: психика есть форма отражения беспристрастной действительности). Но хоть какое наружное воздействие порождает тот либо другой психический эффект только Методлогические принципы психологии преобразуясь, перерабатываясь внутренними критериями (такими как, к примеру, настроение субъекта, его установки, потребности, опыт). 2) Т. е. психика - это активное отражение (принцип активности психологического отражения). Благодаря активности психика делает функцию ориентации субъекта в обилии окружающих событий и явлений (это проявляется в избирательности, пристрастности субъекта по отношению к наружным воздействиям - к примеру Методлогические принципы психологии, завышенной чувствительности либо, напротив, игнорирования тех либо других стимулов зависимо от потребностей либо установок индивидума) и функцию регуляции поведения (побуждение к действию, соответственному нуждам и интересам индивидума).

2) Принцип активности имеет существенное практическое значение. Так, исследователь, проводящий психический опыт, обязан иметь в виду, что поведение человека в данной ситуации определяется не только Методлогические принципы психологии лишь критериями ситуации, да и в значимой степени отношением этого человека к происходящему. По словам видного российского психолога В. Н. Мясищева, любые способности человека могут быть выявлены и исследованы только при условии его положительного дела к совершаемой деятельности.

3) Единство сознания и поведения. В истории психологии был период Методлогические принципы психологии, когда психологи спорили о предмете этой науки. Одни считали таким явления сознания, конкретно данные субъекту наблюдения (психология сознания), другие - только то, что поддается беспристрастному, наружному наблюдению и фиксации -поведение (бихевиоризм). Деятельностный подход в качестве предмета психологии провозглашает деятельность - категорию, которая заключает внутри себя единство наружного и внутреннего, единство сознания и поведения Методлогические принципы психологии. Что значит такое единство? С одной стороны, поведение субъекта в определенной ситуации будет зависеть от того, как он эту ситуацию принимает, что знает о ней, как к ней относится. С другой стороны, сам нрав дела к данной ситуации, нрав и объем получаемых о ней познаний будет зависеть от того Методлогические принципы психологии, как субъект с этой ситуацией фактически ведет взаимодействие.

4) Принцип системности. Системой именуется совокупа частей, находящихся в связи вместе и образующих целостность, единство.

Человек включен в различные связи дела с реальностью (зание, исследование реальности, приспособление к условиям, общение с для себя схожими и проч.). Соответственно огромному количеству таких связей человек Методлогические принципы психологии обладает обилием психологических параметров. При всем этом он живет и действует как единое целое.Разные спец направления психологии изучают свои определенные психологические явления либо группы психологических параметров. (Так когнитивная психология изучает познавательные процессы, переработку инфы у человека; психология поведения уделяет основное внимание зависимости поведения от критерий среды Методлогические принципы психологии и т. д.). При всем этом они с необходимостью выделяют, абстрагируют эти характеристики от всех других. Но, так как реальный объект обладает многими качествами, взаимосвязанными и взаимно влияющими друг на друга, делать выводы о целом на основании его отдельного измерения «так же нереально, как нереально вернуть сложное объемное тело Методлогические принципы психологии по изображению одной единственной его проекции на плоскость» (Б. Ф. Ломов). Забвение этого принципа приводит к редукционизму, т. е. сведению всего обилия параметров и отношений объекта исследования к какому-либо одному, к облегченной трактовке человека.Обычным примером такового редукционизма может служить рефлексология, естественнонаучное направление в психологии, получившее развитие в нашей Методлогические принципы психологии стране в период 1900 - 1930 гг. и связанное с деятельностью В. М.Бехтерева. Сущность ее отлично выражается в стихотворной форме:
Что такое человек? Разум? Чувства? Воля?
Сочетательный рефлекс - и менее.

Развитие всего обилия психологических параметров человека не может быть выведено из 1-го единственного основания (к примеру только из био либо Методлогические принципы психологии только из общественного). Системный подход подразумевает обилие источников и движущих сил психологического развития человека.

5) Принцип развития. Развитием именуется закономерное, направленное, необратимое изменение во времени.Развитие психики реализуется в различных формах:
- в форме филогенеза - становления структур психики в процессе био эволюции вида;
- онтогенеза - формирования психологических структур в течение жизни отдельного организма Методлогические принципы психологии;
- соцногеиеза - развития процессов зания, личности, межличностных отношений, обусловленного особенностями социализации в различных культурах. Следствием социогенеза являются различия мышления, ценностей, нормативов поведения у представителей различных культур;
- микрогенеза - под ним понимается формирование и динамика образов, представлений, понятий и т. п., детерминируемые наличной ситуацией и развертывающиеся в относительно маленькие временные интервалы. Примером Методлогические принципы психологии микрогенеза психологического образования может служить освоение некого навыка, усвоение какого-нибудь понятия, динамика чувственного состояния и т. п. Высшие, на генном уровне более поздние формы психики развиваются на базе низших, на генном уровне ранешних. Но это не значит, что различие меж ранешними и поздними формами психики чисто Методлогические принципы психологии количественное, по формуле «раньше - проще, примитивнее, позднее - сложнее». При диалектическом осознании развитие психики рассматривается не только лишь как рост, да и как изменение: когда количественные конфигурации перебегают в высококачественные. Неучет того положения, что любая ступень психологического развития обладает своим высококачественным своеобразием, имеет свои закономерности, приводит к таким принципным ошибкам, как, к примеру Методлогические принципы психологии, строительство рефлекторных устройств поведения животных на низших генетических ступенях в ранг универсальных законов поведении человека. Та же ошибка делается при приписывании мортышкам и др. животным ума такого же типа, что и ум человека либо при попытках перенесения законов зрелого мышления на мышление малыша. Мышление взрослого человека Методлогические принципы психологии от мышления малыша отличается не просто тем, что взрослый больше знает и умеет, да и тем, что он оперирует другими понятиями, другими логическими схемами, опирается на другую систему ценностей и т. д.Не считая того, психика человека обладает генетической многоплановостью, т. е. в психике 1-го человека могут сосуществовать структуры различных уровней - высших Методлогические принципы психологии и низших. Так вместе с сознательной регуляцией собственного поведения сохраняются рефлекторные и импульсивные формы активности; вместе с логическим мышлением - патологическое, иррациональное. Этим-то и разъясняется живучесть суеверий либо детских страхов, которые время от времени люди носят внутри себя всю свою жизнь.


metodologiya-idef0-sintaksis-i-semantika-diagramm-idef0.html
metodologiya-ispolzovaniya-informacionnoj-tehnologii.html
metodologiya-issledovaniya-psihologii-bolshih-socialnih-grupp.html