Методике составления развернутых высказываний

Задание 1. Пример протокола обследования. Составление пересказа прослушанного текста

Фамилия, имя ребенка_____

Возраст___________

Какую группу посещает______

Логопедическое заключение_____ ОНР /уровень/

Цель: Выявить возможность воспроизводить маленький по объёму и обычной по структуре литературный текст.

Материал: знакомые сказки («Теремок»), недлинные близкие к реальности рассказы.

Методика:

Текст произведения прочитывается два раза, перед повторным чтением текста даётся установка Методике составления развернутых высказываний на составление пересказа.

Аннотация: « Послушай пристально... А на данный момент я прочитаю для тебя рассказ ещё раз. Слушай пристально и приготовься мне поведать о том, что ты услышал».

Запись рассказа малыша

________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Особенности выполнения задания_____________________________________

Аспекты оценки:

Полнота передачи содержания текста

Наличие / отсутствие смысловых несоответствий

Смысловые пропуски

Повторы (микротем, фрагментов текста и Методике составления развернутых высказываний др.)

Соблюдение логической последовательности изложения

Наличие смысловой и синтаксической связи меж предложениями, частями рассказа.

Уровень выполнения задания:_____________________________________

Задание №2. Составление сюжетного рассказа на базе приятного содержания поочередных фрагментов ‒ эпизодов.

Цель: выявление способностей малышей составлять связный сюжетный рассказ на базе приятного содержания поочередных фрагментов ‒ эпизодов.

Материал: серии из 3/4 картинок; серии с тщательно представленным сюжетом Методике составления развернутых высказываний (5/6 картинок).

Методика проведения обследования: Рисунки в подходящей последовательности раскладывают перед ребёнком и дают возможность пристально их разглядеть; составлению рассказа предшествует разбор предметного содержания каждой рисунки с разъяснением значения отдельных деталей. Аннотация: «Посмотри пристально на картинки». «Давай пристально разглядим каждую картину и скажем, что на ней изображено». «А сейчас расскажи Методике составления развернутых высказываний мне о том, что изображено на всех картинках».

Запись рассказа малыша

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Аспекты оценки выполнения задания:

Смысловое соответствие содержания рассказа изображенному на картинах.

Полнота отображения предмета речи (наглядно представленного сюжета, предметной (сюжетной) ситуации.

Соблюдение логической связи меж картинами‒эпизодами.

Наличие и нрав аграмматизма.

Нрав оказанной ребенку (в случае необходимости) помощи.

Уровень выполнения задания Методике составления развернутых высказываний:_____________________________________

Задание №3.Составление рассказа на базе личного опыта.

Цель: выявление персонально уровня и особенности владения связной фразовой и монологической речью при передаче собственных актуальных воспоминаний.

Методика: Ребёнку предлагается составить рассказ на близкую ему тему; даётся план из нескольких вопросов ‒ заданий по избранной теме; после чего составляется рассказ по отдельным кускам Методике составления развернутых высказываний.

Аннотация: «Расскажи о собственных друзьях в детском саду/школе…»

Запись рассказа малыша

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Аспекты оценки выполнения задания:

Особенности фразовой речи.

Степень информативности рассказа. Полнота отображения предмета речи (раскрытия темы).

Количество информативных частей (денотатов и предикативных связей) и их нрав (обычное описание предмета, деяния либо их описание).

Наличие и нрав аграмматизма.

Уровень выполнения Методике составления развернутых высказываний задания:_____________________________________

Задание №4.Составление описательного рассказа.

Материал: Модели предметов (игрушки); графические изображения, на которых много и чётко представлены главные характеристики и детали предметов; игрушки ‒куколки ‒ персонажи сказок; домашние питомцы и др.

Методика: Обследуемый в течение нескольких минут пристально рассматривает предмет; дальше следует составление рассказа по данному вопросному плану.

Аннотация: «Внимательно Методике составления развернутых высказываний разгляди эту куколку. А сейчас расскажи о ней: как её зовут, какая она по величине; назови главные части её тела; из чего она изготовлена, во что одета, что у неё на голове».

Запись рассказа малыша

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Аспекты оценки:

Полнота и точность отражения в нём главных параметров предмета.

Наличие Методике составления развернутых высказываний/ отсутствие логико‒смысловой организации сообщения. Последовательность в описании признаков и деталей предмета. Внедрение языковых средств словесной свойства.

Наличие и нрав аграмматизма.

Нрав оказываемой ребенку помощи.

Уровень выполнения задания:_____________________________________

Задание №5. Вариант заданияпо методике окончания рассказа.

Ребенку демонстрируют картину, изображающую кульминационный момент сюжетного деяния рассказа («У новогодней елки с дедом Морозом»); Делается Методике составления развернутых высказываний разбор содержания рисунки; Два раза прочитывается текст незавершенного рассказа; Предлагается придумать продолжение.

Аннотация:« Взгляни пристально на картину. Давай разберем, что на ней изображено. А сейчас послушай, что было ранее…

А на данный момент взгляни, что изображено на картинке. Что ты видишь на ней?

А сейчас придумай, что было далее?».

Запись Методике составления развернутых высказываний рассказа малыша

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Аспекты оценки:

Смысловое соответствие выражения малыша содержанию предложенного начала;

Соблюдение логической последовательности событий;

Особенности сюжетного решения продолжения рассказа;

Применяемые языковые средства;

Грамматическая корректность речи.

Уровень выполнения задания:_____________________________________

Задание № 6. Вариант задания насоставление рассказа на заданную тему.

Показ картинок с изображением мальчугана, удочки, реки на фоне леса;

Задаются вопросы: «Как мы Методике составления развернутых высказываний назовем мальчугана?», «Куда решил пойти мальчишка?»,

«Зачем он пошел на реку?»;

После чего предлагается составить рассказ о каком-нибудь случае с мальчуганом на рыбалке, указав, что это должен быть свой, без помощи других выдуманный рассказ.

Аспекты оценки:

Структура и содержание составленного рассказа;

Особенности монологической речи;

Наличие частей собственного творчества Методике составления развернутых высказываний (количество и оригинальность актуализированных образов).

Грамматическая корректность речи.

Уровеньвыполнения задания_____________________________

Приложение 3.

Примеры обучающе‒развивающих заданий, применяемых на


metodiki-izmereniya-rashodimosti-pri-pomoshi-kameri-sp620u.html
metodiki-izucheniya-osobennostej-lichnostiroditelej.html
metodiki-metaforicheskogo-obsheniya-s-detmi-psihologiya.html