Методика «ЗЕРКАЛО ГРУППЫ»

Ход.

Тьютор вешают на стенку заблаговременно оформленный ими плакат и требуют преподавателей по очереди представиться. Каждый кратко ведает о для себя, а в это время тьютор фиксируют его анкетные данные и увлечения на плакате.

Комментарий. Плакат должен висеть в аудитории в протяжении всего семинара, чтоб каждый участник мог в хоть какое время обратиться Методика «ЗЕРКАЛО ГРУППЫ» к этим сведениям. В особенности комфортно, когда все слушатели носят нагрудную табличку с именованием и фамилией, либо если перед каждым на столе стоит карточка. Преподаватели получают общую информацию о тех, с кем они знакомятся. В графу с надписью "Больше всего я люблю делать..." может вноситься различная информация Методика «ЗЕРКАЛО ГРУППЫ», относящаяся как к сфере проф деятельности, так и личных интересов участника. Тут нет никаких ограничений. Схожая процедура знакомства занимает незначительно времени и потому может с фуррором употребляться даже в бессчетных группах преподавателей. Так как вся информация об участниках фиксируется в письменном виде, то ею всегда просто пользоваться в подходящий момент Методика «ЗЕРКАЛО ГРУППЫ».

Вариант. Все пишут информацию о для себя на отдельные карточки и приклеивают их на плакат либо демо щит.

Реквизит.Демо щит либо нечто схожее, фломастеры.

Пример.

Ф.И.О. Принципиальные дата Моя работа В свободное время я люблю От семинара Я жду

Такие формы знакомств имеют ряд преимуществ:

v малые Методика «ЗЕРКАЛО ГРУППЫ» издержки времени

v разнородный состав групп

v преподаватели знакомятся вместе

v никто не может быть обижен антипатией (нежеланием других иметь его в собственной группе)

Формирование групп по интересам:

· преподаватели сами выбирают интересующую их тему,

· преподаватели разбиваются на группы, отдав предпочтение относящимся к различным темам понятиям, символам, рисункам и т Методика «ЗЕРКАЛО ГРУППЫ».д.

· преподаватели работают над одной темой, но образуют группы:

а) исходя из различных подходов к организации школьного обучения (к примеру: по концепции помощи отстающим ученикам),

б) исходя из различных представлений по поводу контролирования функций учителя (к примеру: дифференцированное наблюдение за успеваемостью учащихся),

в) преподаватели соединяются воединыжды по работе в различных Методика «ЗЕРКАЛО ГРУППЫ» типах школ либо ступеней обучения (основная школа, настоящая школа, встроенная школа, гимназия)

Достоинства:

o учет деловых интересов преподавателей,

o усиление рабочей мотивации .

Формирование групп по симпатиям:

o формирование малых групп только по симпатиям представляется целесообразным исключительно в том случае, если все группы работают над одной и той же Методика «ЗЕРКАЛО ГРУППЫ» темой (в целях сотворения здоровой конкуренции, введения соревновательных мотивов). Тьютор следует всегда учесть фактор обоюдной симпатии, т.к. он часто оказывается посильнее, чем фактор энтузиазма.

Достоинства:

o отменная рабочая атмосфера

o подходящий психический климат содействует улучшению результатов коллективной деятельности.

Шаг проведения групповой работы

· Для организации плодотворной групповой деятельности и представления ее содержания приготовить Методика «ЗЕРКАЛО ГРУППЫ» для каждой группы структурирующие рабочий процесс карточки.

· Подготовка аудиторий и оборудования.

· Для оптимизации внутригруппового взаимодействия наделить членов микрогрупп определенными возможностями (обязательствами, ролями).

Роли:

Председатель/управляющий группы.

Обладатель этой карточки несет необыкновенную ответственность за весь ход внутригрупповой работы, производит структурирование рабочего процесса и всегда готов взять инициативу на себя Методика «ЗЕРКАЛО ГРУППЫ».

Хронометрист.

Должен смотреть за соблюдением времени (в том числе и на отдых) и держать под контролем рациональность использования рабочего времени. На пример, он может часто припоминать остальным членам собственной микрогруппы, сколько времени осталось в их распоряжении. Хронометрист является конкретным ассистентом управляющего группы.

Секретарь.

Ведет протокол деятельности группы, в каком Методика «ЗЕРКАЛО ГРУППЫ» отражает все то, что нарабатывается. Он ответствен за ознакомление других преподавателей с плодами работы собственной микрогруппы. С самого начала ему необходимо знать о том, в каком виде результаты деятельности должны быть представлены на пленуме. Если форма презентации не определена тьютор, группе лучше без помощи других это предугадать, т.к. от Методика «ЗЕРКАЛО ГРУППЫ» этого зависит, как секретарь будет вести свои записи и оформлять рабочий протокол группы.

Наблюдающийза рабочими процессами в группе.

Доводит до сознания членов собственной микрогруппы то, чем они в реальный момент занимаются и как себя ведут. В этих целях он может использовать квадрат с обозначенными на нем 4-мя Методика «ЗЕРКАЛО ГРУППЫ» полями. Наблюдающий каждый раз передвигает фишку слежения за процессом работы конкретно на то поле, на котором написана выполняемая на этот момент деятельность (к примеру: идет рабочий процесс/перерыв/разговор не по существу).

· Рассредотачивание обязательств (ролей) членов микрогрупп,

· Модеру тщательно расписать и доказать свою свою деятельность во время групповой работы Методика «ЗЕРКАЛО ГРУППЫ»,

· Выяснение наличие заморочек либо затруднений в микрогруппах,

· Подготовка результатов групповой работы,

· Оформление результатов групповой работы,

· презентация результатов либо товаров деятельности микрогрупп.


metodike-sostavleniya-razvernutih-viskazivanij.html
metodiki-blokadi-perifericheskih-nervov.html
metodiki-diagnostiki-pamyati.html